济南市槐荫实验小学

　　槐荫实验小学始建于1994年，占地面积14000平方米，现有28个教学班，在校学生1204人，教师81人，小学高级教师35人，教师学历达标率100%。经过十六年的风雨历程，在各级政府和教育局领导的大力支持及全体师生的共同努力下，目前已获得山东省规范化学校，山东省艺术教育示范学校，济南市教书育人先进单位，济南市绿色学校，槐荫区教育教学先进单位等荣誉称号。
　　
　　一、积极交往，主动发展——在新理念支撑下的特色发展
　　
　　我校是一个建校只有十余年的年轻学校。一路走来，我们就深入思考“培养什么样的人，办什么样的学校”这两个问题，因为她将决定学校内涵发展的方向，也将决定学校内涵发展的高度。经区教科室领导的引领，校领导的高度重视，融汇学校老师们的群体智慧，我们逐渐形成了实验小学的办学理念：把“积极交往，主动发展”做为学校的办学理念。在这一理念的引导下，学校努力探索“交往课堂”新模式；建构以“主动交往”为主题的养成型德育管理模式，以活动为载体，开展“主动交往体验”系列主题活动，给学生搭建主动交往平台。
　　
　　二、精致管理，主动发展
　　
　　科学管理对于提高教育教学质量起着关键的作用，学校逐步形成了科学合理的管理体系：目标管理、质量管理、过程管理，在形成规范性管理，使之成为师生的习惯的基础上，逐渐成为师生的自然行为，学校的教育教学也就有了高效率。
　　
　　（一）教学管理做到严、精、细、活
　　
　　随着槐荫区“区域推进课堂教学改革”工作的开展，学校紧紧围绕深化课堂教学改革这一中心点，在教学管理的严、精、细、活上下功夫，即抓细提前备课，抓活高效课堂、抓精课堂练习、抓实课后分析，努力创建“交往的课堂”“自主的课堂”“发展的课堂”，要求教师课堂上要激活学生的主体意识与主动学习的意识，要彻底改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯，同时还要在精心备课的基础上在课堂上做到精讲点拨，坚决摈弃繁琐的分析讲解，坚决杜绝无效课堂语言和无效教学环节。学校教师每天进行作业分析，每周进行多种形式的教研活动，每月安排教研组展示课活动，每学期举行教学成绩分析会，形成了每个学期自始至终、由个人到集体的教学管理运转体系，促进了学校教学成绩的提高。特别是在每周一次的教研活动中，我们摈弃了“大话教研”“形式主义教研”“一言堂教研”的形式，形成了“案例研讨式”“亮点展示式”“答疑解惑式”的“交往互动式”教研活动方式，收到了较好的效果，促进了“交往课堂”的整体提升。
　　
　　（二）师训工作搭建教师主动发展的成长平台。
　　
　　教师队伍是教育发展的资源，从某种意义上来说，教师教学水平的高低标志着教育质量的高低，教师培训工作永远是一项永不竣工的战略工程。为此学校逐步建立健全了教师外出学习制度、教师读书制度、教师业务学习制度、教师集体备课制度，在制度的引领下将师训工作落实到位。“青蓝同梦，桃李芳菲”拜师活动，为学校骨干教师聘请教研室各位专家为师，让骨干教师插上翱翔的翅膀；“手拉手”活动让初登讲坛的年轻教师迅速找到教学中的师傅，工作中的榜样。专业成长的道路还需要大量阅读的保证，为此学校将教师读书学习作为一项常规工作来抓，将教师阅读分为“选读”与“共读”两部分，引导教师在分析自己阅读结构的基础上，发现阅读盲点，通过“自主选读”不断充实完善自己的知识结构，形成充实的知识储备。同时，引导教师共读一本书，将的教育思想、教育观点介绍给教师，并通过交流讨论，将“一个苹果对一个苹果”的感悟转化为“一种思想对一种思想”的碰撞。
　　
　　(三)科研引领，创建教师主动发展的舞台
　　
　　教科研工作是学校学校发展的有效动力，在活动策划、引领教师专业成长方面发生着不可替代的作用。2009年至今，我校在济南市教科所专家的引领下，承担“提高教研力度，打造理性课堂”的课题研究工作。此课题成为学校教育教学新航程的指路灯，成为教师走向成功的启明星。2011年，在前期实践积累的基础上申报了题为“积极交往主动发展”现代小学发展实践研究”的市级课题研究，希望以此为理念打造在学校管理、教育教学、学校特色为一体的多方位的学校发展模式。现在老师们正兴致勃勃的开展研究工作，并在不断的深化探究中讨论着、改进着、思考着……
　　
　　三、学生管理在“规范主动”中凸显活力
　　
　　（一）抓好学生习惯管理
　　
　　学生习惯养成是学校教育的重要组成部分，需要长期的潜移默化的管理、熏陶。为此学校从学生一入校开始，就对这一工作常抓不懈，从课内到课外，从上学到放学，结合学生一日常规的评比及每天的午间总结，逐步引导学生养成规范的行为习惯。习惯的养成需要长期的强化，但是只有呆板的说教是不行的，我们在实践中注意将习惯培养的制度化、趣味化、榜样化相结合，在丰富的活动中引导学生积极主动的规范自己的行为，比如“学军人姿、养好习惯”训练活动，学校通过家委会特别邀请了中国人民解放军94326部队的十名解放军同志前来指导训练，为各个级部量身制定梯度训练内容，孩子们热情高涨，整个训练场地口号声声、气势壮观。通过本次主题军训体验活动，让孩子在学军姿、展风采的过程中为良好的习惯养成奠定坚实的基础。
　　
　　（二）常规特色活动搭建主动交往的舞台
　　
　　近年来，学校德育处通过不断的积累探索形成了一系列的常规特色教育活动：
　　
　　“红领巾小交警学校”品牌活动：组织学校小交警与泉城义工一起，在堤口路与济齐路路口，向过往的行人介绍文明出行知识，并赠送了文明知识读本。济南日报、济南时报、济南电视台等多家媒体对本次活动进行了采访报道。
　　
　　“精彩童年快乐体验”品牌活动：为了让同学们体验母亲十月怀胎的艰辛，每年3月8日学校都开展了“护蛋三日体验母爱”活动，每人准备一个生鸡蛋，并在蛋壳上写上“爱”字作为标记，在“护蛋”活动举行的三天里，同学们必须二十四小时都把鸡蛋带在身上，哪怕是上体育课、上厕所和睡觉，鸡蛋必须寸步不离，关键的是要保护好鸡蛋，不能让鸡蛋受到损坏，一旦鸡蛋破裂，那就表示“护蛋”任务失败。孩子们热情高涨，纷纷表示会像妈妈爱护孩子一样来保护自己蛋，三天结束后，大队部统计出完成任务的同学名单进行公示，并成为学校护蛋小明星，小明星们还和妈妈合影留作纪念，校园换物节：六一儿童节，以“倡导低碳生活体验以物换物”为主题进行校园换物节活动，让学生携带自己的各类闲置品参加，在愉快和兴奋中体验了一把节俭和换物的快乐。活动按班级总共成立了27家商店，为了营造浓烈的市场氛围，每家商店在活动开始前都积极进行了广告宣传，有的店名叫做“快乐吧”，还有的叫做“乐淘淘”，孩子们还对商品精心设计了漂亮的小标签，写着名称、购买时需要几元兑换券，方便大家购买，每家商店都由学生担任售货员、市场管理员、收银员，他们热情地向“顾客”介绍商品，其他学生则拿着“兑换券”换取自己喜欢的物品。现场的互换物品可谓是琳琅满目。，学校还将根据各班级商店的布置、组织、营销策略、卫生等情况进行评比，评比出若干个“创意奖”、“组织奖”“服务奖”。通过活动，让学生在实践中培养节约意识，体验人与人交往的乐趣与技巧。
　　
　　四、特色工作的开展
　　
　　自2005年起，我校就开展了“与经典同行，与圣贤为友”的经典诵读活动。诵读经典培养了学生良好品质和文化修养，激发了学生的爱国热情，还在多次的对外交流活动中拓展了学生视野，打开了学生对外交流的窗口。学校参加“爱书人杯”省首届儿童经典诵读大赛并获得名，参加省市区各级各类经典诵读展演均获一等奖，大明湖畔、泉城广场飘荡着孩子们朗朗的诵读声。这一特色活动的开展培养出一大批经典诵读的小名士，多名学生获得省经典诵读大赛小学组一等奖。获奖节目多次参加济南电视台节目录制，2011年5月，我校自编节目舞蹈《梦回春秋》还为欧洲22国大使访华进行演出。
　　
　　学校特色的另一个支点还体现在对校本课程的有效开发上，特别是柔道课程的开发，成为一大亮点。柔道运动不仅可以强健体魄，敏捷身手，更重要的是可以改变人的人生观，改变人的做事之道，使人变得稳健、敏锐、坚韧、有条理、有责任感，并且在与人交往中学会尊重、善于合作和沟通。基于这样一种认识，我们确立了通过开展柔道运动逐步提升学生的身体素质与人文素养的研究课题，把柔道运动的开展作为学校发展的重要工作来抓，并把它作为素质教育的突破口，将其确立为学校校本课程，在4至6年级开设柔道课程，逐渐开发出柔道校本教材及课程评价体系。同时柔道自编操的创编在极大丰富学生体育活动的同时，创出了学校的体育特色。
　　
　　四、校容校貌展新颜
　　学校早在2004-2005年间，就投资近200万元，按省级规范化学校标准改造校舍，但是随着时间的推移各种硬件设施老化现象严重，在区教育局领导关心指导下，我校进行了二期校改，兴建了五层4600平米的新功能楼，配备了各种硬件设施，并对原有教学楼进行了全面的粉刷，校容校貌发生了崭新的变化，使得学校发展如虎添翼，注入了新的活力。
　　
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